沒知識也要有常識 @ 美女遊戲愛愛直播

沒知識也要有常識洪蘭現擔任陽明大學神經科學研究所教授夫婿是前教育部長曾志朗，她不僅在大學作育英材，也翻譯了心理學相關書30幾本，又出版了9本自己的創作，甚至還親自去台灣一千多所中小學演講推廣閱讀。她文如其人：平實中見真情。她1992年回台後，致力於推廣科學生根和閱讀運動。在這個價值觀念是非錯亂的時代，我們的確需要這本書提醒自己做個具有常識的人；而非無知之人，人云亦云，盲從房地產一些可笑又無根據的傳說。正如黃達夫醫師在序中所說的：要有批判性的思考、獨立判斷的能力，而這種能力是從閱讀而來。洪蘭說閱讀可以為我們累積背景知識，也就是常識。而常識就是智慧的鷹架。聰明和智慧不同，智慧包括了人生的經驗。在電腦化的21世紀，記憶力不再那樣重要；重要的是對知識的組織力和做事情百折不撓的毅力，這兩者才是未來成功的關鍵。第一篇：科學與傳說洪蘭指出一些似是而非的觀開幕活動念，對我們在教育現場的工作人員非常受用。例如『莫札特效應有用嗎？坊間曾流行讓嬰幼兒聽莫札特的音樂，說可以刺激智力發展云云。結果經科學實驗證明，根本不是那麼回事。音樂可以多聽，但是不必迷信廣告神奇的功效。『癲癇會遺傳嗎? 結果令我相當意外。洪蘭說癲癇是不會遺傳的。它是腦部細胞不正常的放電，原因很多例如腦傷病變，而且這種病根本不會傳染。而電視上的連續劇卻把一些荒謬的迷信編酒店經紀成濫情劇，讓洪蘭陪媽媽看電視劇看得痛苦不堪，隔了幾天沒想到她還聽見隔壁的阿婆和她媽媽聊天說，她娶媳婦要多一個條件不能有癲癇，因為會遺傳。洪蘭訝異於電視的影響力，更吃驚於台灣人民缺乏常識，獨立判斷的能力之有限。還有。標準答案扼殺創意』、『沒有輸在起跑點上這回事』只有揠苗助長的傷害，發展是水到渠成的事，需要耐心。這更是對為人師的當頭棒暍！還有她說。『學習是個潛移默化的東售屋網西』我們一生中所用到的知識，大部份不是來自課堂上的那種特意的學習(intentional learning) ；而是無意間的學習(incidental learning) ，這兩種方式動用不同的神經系統，儲存的神經機制也不同。像習慣記憶就儲存在行為的神經迴路中。一個習慣養成後不需要意識的控制，只要情境一呼喚，就會跑出來。這說明來自暴力家庭的孩子，他的行為往往不由自主的重複暴力模式。而戒除一個壞習慣比建立一個好習膠原蛋白慣要多花十倍力氣。還有老師若是對妥瑞氏症』有認識，就不會把把有病的孩子當成壞孩子了。這些基本常識真的可以幫助身為老師的我們免於無知、也對學生的問題行為有所理解、進而給學生最有效的教導。第二篇:與心對話這一篇收錄的文章多是尊重生命與人際關係的主題。例如『人際關係影響健康』，經研究發現：緊密的家庭關係讓心臟病、死亡率和犯罪率都降低。現代人要如何重拾以往那種守望相、助房屋出租鄰里相聞的生活方式呢？她也談到人要如何面對壓力在『以主控感化解壓力』這一段文字中，她寫到：『養成閱讀的習慣，使自己無時無刻吸收新的知識，當你每天都有學得新知識時，主控感油然而生，壓力也在無形中化解了。』『腦中的老頑固與激進派』告訴我：重複使得神經元跑得很熟練，人會感到快樂和自信。人類一方面要重複；但另一方面又不安於現實，不停得要創新求進步，這是兩個人類求生存的基本條件土地買賣。重複和創新求變，這在教學理論上好像也很適用。第三篇:生命科學記得好幾年前『右腦革命』這一本書非常流行，日本作者還來台到處宣揚開發右腦。結果洪蘭斥之為無稽之談、毫無科學根據。她說正常人的左右腦半球是聯結在一起，左右腦雖是各有所司，卻是相輔相成，無法單獨分離訓練的。我們的教育沒有把最基本的常識教給孩子，人民普遍缺乏判斷力，所以常常發生令人扼腕的不幸悲劇。比如有人聽信設計裝潢廣告，濫吃減肥藥而送命、花大錢送孩子上潛能開發、或是因迷信做出虐童或更令人髮指的事。還有洪蘭的名言：『當孩子打開一本書的時候你就替他打開了一個世界』（p208)、『閱讀使你爬上巨人的肩牓』(p225)。『知識要吸收、內化，一個無法轉換的知識，是無法觸類旁通、引發新的知識，知識不足就無法達到批判性思考或獨立判斷。閱讀時，神經元會像骨牌效應一樣，一個牽動一個，形成綿密的神經網路。』酒店工作(p.229) 在最後一篇文章中，洪蘭用『吾愛吾師』做了一個總結：老師的一生會有價值，是因為學生的生命因我們而改變。我們的學生以後可能有的會功成名就、有的安份守己。但只要減少一個未來監獄中的惡霸數量，對社會的貢獻不可謂不大。所謂『教導勝於矯正。』與老師們共勉之！

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